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新安清欢(筱苑)

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人生最曼妙的风景,是内心的淡定与从容.在这片生命的芳草地,记录下生活的点滴,留作垂垂老矣的回忆。。。。。

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【转载】转:精神的共勉与默契  

2013-10-17 09:53:18|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文转载自生命如歌《转:精神的共勉与默契》
 邰亚臣,1990-1994年就读于北京师范大学哲学系;1994-2002年任教于北京十五中;2002-2004年留学于日本京都大学、京都教育大学;2006年起就任北京十五中校长。对于教育最根本的价值,他坚定地理解为:每一个人都具有独一无二不可替代的价值,人生真正的幸福在于在各自的生命道路上寻找自我进而超越自我。当教育生活里出现越来越多的管理、建设、规范、塑造等人为色彩浓厚的词藻时,其实也是人失去自由的体现。我们必须为教育工作注入更多诸如永恒、记忆、灵魂和尊严之类的词语。他的内心深处始终坚持以下准则:永远不要妄称了解这个世界的全部,生命中一定有你的思维、想象力和智慧不能到达的地方,所以,人要有敬畏之心、谦卑之情怀。
文摘
  精神的共勉与默契
  尊敬的各位父母、各位老师,亲爱的同学们:
  这是我第一次站在初中毕业典礼的讲台上,我不知道自己是否有资格站在这里作毕业典礼致辞,虽然我是这所学校法律意义上的校长,可我还没有和你们共同度过一天。我始终认为,没有一起相处过,就不能称之为真正的师生关系。不能共处的客观原因是这里没有我的办公室,当然,这是个玩笑,主要是近期工作分工的缘故。不过,还有一个原因想告诉大家,真的有点害怕来到这里,我没有参与你们前期的成长过程,要生硬地站到你们的面前,我这个*也会紧张。另外,参加这样的活动,有窃取你们三年胜利果实的嫌疑。其实,今天最有资格站在这里致辞的应该是已经退休的王守愚校长。恳请老师、同学原谅我。初一、初二的同学们,我将有机会弥补这个缺憾,只要有共处的哪怕是平凡的时光,相信就会有绵绵的情感。
  虽然没有完整的共处时光,但像诗歌节、毕业典礼这样的活动,还是能够让我们彼此增进了解。我想强调一下,自己有怕的感觉,那是因为我从来都没有把自己当作一个管理者。管理是诉诸权力,自上而下的。但教育一定是诉诸心灵的,是基于人格平等的相互感知和共同成长。教育不是单向的劝学,教育就是我们师生共同努力,追求幸福.寻找自我,飞越无限的过程。教育绝不是师生间劳务性的知识传递,而是一种精神的共勉与默契。我希望在毕业之际,我们师生之间能相互勉励,心生默契。这是一种高贵的情感,有了这样的情感,我们就能抵挡住外界功利性的干扰,而把*目标最终指向做一个有品质、饱满的人。是的,不管我们要承受多少所谓前途、未来、生存的压力,我们内心都要追求清澈悠远,不断扩大自己思考的范围,生成独特的生活趣味,有无限的热爱,这才是我们人生追求的极致。其实,这就是我们学校办学的最终目标,凝结成一句话就是:培养优雅、宁静、从容的文化气质,闪耀青春的精神,做有品质、饱满的人。
  我深信不疑,即将毕业的十五中初三同学,你们就是这样一些有品质、饱满的人。因为我了解到,你们在这三年中,除了取得令人羡慕的学习成绩,在体育、艺术、科学、社会认知等方面也都有精彩的表现。因为人与人的差异,我们都要根据自身寻找幸福体验,明白自己与别人的不同,这就是成长,这就是你们三年来美丽的进步。
  今天的庆典宣告一个阶段结束了,这是告别稚嫩的终点,当然,也是开始审视自我的一个起点。你们一直被当作孩子看待,虽然在父母眼中你们永远是孩子,但我知道你们不愿被当作孩子。你们一直在内心悄悄积聚的成长感觉,从今天开始可以自由释放了。没错!你们已经长大!初中三年一千多个欢笑与泪水交织的日子,见证了你们身体的快速成长和内心的逐渐坚强。成长意味着更多的艰辛:未来的高中三年,将是你们更为艰苦也更加美好的日子。不是在这里渲染痛苦,未来的三年对你们来说确实是一个重大考验,因为你们将背负更大的学习压力,要为上大学做最后的准备,完成自己和父母一直期待的那个目标。另外,不同于小学升初中,初中到高中的门槛更高,以往通过一般推理、反复识记就能掌握的内容将逐渐减少,更多的内容要依靠深入的分析、判断来掌握。你们要有心理准备,否则,心理落差将会打乱你们的节奏。未来高中三年的学习,将是人生幸福的基础。虽然你们实际上痛恨学习统治了你们的生活,但这是真实的生存状态,不要试图去反抗,而是要融入其中。换个角度看,你们知道学习的美好吗?那就是任何人都不能从你们身上把知识拿走!
  ……

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